有关土地的记忆

有关土地的记忆

赵 梅

新一代的农民已不像父辈们热衷于种田,他们纷纷放弃土地,踏入城市,融入民工的大潮中。虽然我从教十几年,早已脱离了土地,但还常常怀念小时候在家种田的日子。

自从土地承包到户,因为我家人口多,分得的土地也多。父母又是勤快的人,能吃苦,经过几年的辛苦劳作,收入颇丰。我家率先在村里买了第一台电视。红色的塑料外壳,十四英寸大小,这台电视足以让村子里的人们羡慕不已。从此,每到晚上我家就成了电影院。也许是出于自豪和善良的心理,平时连家务都不做的父亲却出奇的好客,每天傍晚早早就摆好木头条凳,备上茶水招待来看电视的人。但他的热情没有维持多久,因为招来的人群中总有人未必感恩他的善举,他们看完电视走的时候把我家的东西也顺手捎走了。父亲烦了,谁叫门也不开,为此又得罪了一些人。

田地离家有两三里路程,为了能多干点儿农活,父亲和母亲在天刚蒙蒙亮就出发,担心往返回家耽误时间,走的时候就带上干馍和一瓶水算是午餐。

那时两个哥哥都在外地上学。我们姐妹几个最怕夜幕降临的时候,那时大姐也不过十几岁的样子,她便是我们几个小妹妹强大的心理支柱。我们都挤在灶堂的柴堆旁,听着蟋蟀的叫声,心惊胆战。偶尔还会有老鼠从眼前“嗖“地窜过,钻到我们身下的柴堆里,我们都惊得发出声来,心里满是恐惧。即使这样也不敢跑到外面去,因为外面漆黑一片,有更大的恐惧。等急了,大姐便像男孩子一样自告奋勇地说:“我去看看咱爸妈回来没有!”其实我知道她不知鼓起多少次勇气才敢走出家门,站在村口向父母回家的方向张望。父母从地里回来时,已经是满天星斗,华灯初上。

渐渐地,我们长大了,都可以为家里干农活了,也更体会到了父母的辛苦。农活是摧残人体力与毅力的差事,特别是麦收的时候。那时没有机器收割,一切都靠人力,因为抢收抢种,人像机器一样连轴转,严重的体力透支,举步维艰。那时我在心底悄悄发誓:一定好好上学,跳出农门。

靠着这些土地,靠着父母的辛勤劳动,哥哥读完了大学,姐姐妹妹读完了高中,我上完了美校。

父亲深爱这片土地。他对母亲说,等他百年之后就把他葬在沟东的那块地里,那块地土肥、朝阳,风水好,是上好的坟地。父亲对土地有深厚的感情,却极力不愿让我们侍弄土地,因为种地太辛苦。

当我真正离开了土地,回首当年,那曾经摔打十几年的土地,已经深深地烙在我的记忆里。梦里我又有多少次回到以前,我们一家人一起劳作,欢声笑语,亲切相伴。

(作者单位:安徽亳州市古井镇中心小学)

转身的背后

转身的背后

杨 艳

教学《永生的眼睛》,教学活动按照课前的预设有序地进行着。我一步步带着学生在文字中感受这一家人无私捐献器官的伟大,感悟前辈们的言传身教对后辈所产生的巨大影响。当课堂接近尾声时,我心中有两个声音在争论:一个声音说:选文真正的结尾还有一段文字,是多么震撼读者的内心,应该让孩子再读读。另一个声音说:本课的教学任务完成得不错,可以结束了,孩子才四年级,有些深层的感悟就点到为止吧!更何况结尾还有些悲伤!

在简单的小结后,这堂课结束了。当我合上课本准备走出教室的时候,一个学生问我:“杨老师,那温迪最后长大捐献器官了吗?”我的脚步顿时停住,感觉这堂课不应该就这样结束,温迪是孩子们的同龄人,孩子们很想知道她的做法,为什么不把故事真正的结尾告诉他们呢?

于是我转身回到讲台,说:“孩子们,刚才这个同学向我提的问题‘温迪最后长大捐献器官了吗’很好。故事其实还没有结束,你们想听结尾吗?”孩子们异口同声地

说:“想!”于是,他们快速回到上课的状态,丝毫没有抱怨占用他们下课的时间,个个端坐在位置上。我打开参考书,用低沉的声音讲述着:“没有想到,仅仅是两周之后,我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我可爱的女儿,才华横溢的小温迪,在一次交通事故中丧生了……当我签字时……她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。”读到最后一句话时,我的声音哽咽了,孩子们一句话也不说,静静地看着我。

一个平时学习成绩不错的孩子的声音打破了沉寂:“老师,哪里有捐献器官的单位?怎样才可以签捐献书呢?”我本以为故事的结尾无非是给孩子们带来悲伤和震撼,对文中的温迪和她一家人更加敬佩而已,不想这个孩子的这句话仿佛往池子里投了一个石子儿,顿时其他孩子也七嘴八舌说了起来。有的说:“恐怕不是谁都可以捐献的吧!”有的说:“如果一个人不在这个世界上了,而他身体的一部分能帮助别人快乐健康地活下去,多好呀!”有的说:“应该建造一个器官库,跟骨髓库一样。这样,谁需要什么器官就比较容易了。”还有的说:“父母都是爱自己孩子的,我们的身体不光属于我们自己,要签器官捐献书怕是要跟家人商量的

吧!”……

看到孩子们讨论得如此激烈,甚至在温迪的鼓舞下,他们有些热血沸腾,于是我给孩子们建议:利用网络或者图书查阅有关“器官移植”的资料。比如移植器官的条件,签署捐献器官同意书的步骤,有哪些人也像温迪一样捐献了器官,有哪些人得到过别人的捐献,他们如今过得怎么样……

第二天一早,讲台上摆满了孩子们查阅到的各种资料。他们有的搜集到了捐赠器官的感人事迹:著名歌星姚贝娜因癌症去世捐赠眼角膜已使三人复明;有的下载了捐赠途径,并提供了相关图片;有的搜集的信息因为太多还制作成了ppt,生怕遗漏了什么信息……

我在惊喜之余,决定再让孩子们在班队课上作一次展示交流。展示交流中,他们以小组为单位,或以新闻播报的形式报道最近发生在国内外的捐赠事迹,或声情并茂地以讲故事的形式娓娓道来,或表演小品再现情景,或诗朗诵、手抄报、绘画……这些展示交流,尽管孩子们准备得不是那么精美,但他们深切地感受到了人类心灵的美。

温迪一家人的精神感染着每一个孩子,他们已经在心中种下了一颗种子——一颗“无私奉献”的种子,我们静待它开花,结果。

课堂上为学生转身,为学生停留,这不正是我们教师该做的吗?转身后,我和孩子们一起收获了远比一堂语文课多得多的东西。

(作者单位:重庆开县汉丰第五中心小学)

廉洁从教,从我做起

廉洁从教,从我做起

郭梦霞

廉洁是什么?我想借用诗句这样说:廉洁就像那荷花“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”;廉洁也好比那梅花“零落成泥碾作尘,只有香如故”;廉洁就像那清泉“问渠那得清如许?为有源头活水来”;廉洁也好比那青松“大雪压青松,青松挺且直,要知松高洁,待到雪化时”;廉洁还是于谦“粉身碎骨浑不怕,

要留清白在人间”的铮铮铁骨,更

是文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的赤胆忠心。

翻开历史的画卷,纵观我国历史上十几个封建王朝的兴衰沉浮,其最后没落直至灭亡的原因都与腐败脱不了干系。腐败之害,由此可见。走进漫长的历史长廊,诸葛亮、狄仁杰、包公、于谦、海瑞等人的故事久久传扬,周恩来、张思德、雷锋、焦裕禄、孔繁森、任长霞等名字家喻户晓。古人云:廉者,民之表也;贪者,民之贼也。是的,无论历史如何变迁,无论时代怎样发展,廉洁,永远是时代的呼唤;廉洁,永远是人民的期盼。

“无欲则刚,刚则能强,强则能直,直则能勇,刚强直勇,你就会一身正气;无欲则公,公则能正,正则能廉,廉则能明,公正廉明,你就会两袖清风。”这不仅是时代赋予广大干部的光荣使命,也是对我们教师的殷切期盼。

我们的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人,我们自身的道德表现影响到每一个家庭的喜怒哀乐,关系到每一个学生的前途和命运。廉洁从教,理所当然成为我们教师必须具备的一种职业道德。有目共睹,绝大多数教师在平凡的岗位上做着不平凡的事情:有的一直用爱感化着学生,爱生如子;有的总是孜孜不倦地钻研课改,成为学校课改的先锋;有的老教师戴着老花镜认真地批改作业,辅导学生;有的自发地给学生捐衣捐款……在教育战线上工作的我们,正在用自己的言行告诉他人也告诉自己:教育是奉献而不是索取,教育是公益而不是功利;教师先自重,才能受尊重。

但是在市场经济发展的今天,一些教师的道德素质也出现了滑坡现象。“范跑跑”“杨不管”让舆论哗然,吉林高考舞弊事件将关于师德的讨论推到了公众视线的最前沿。有的教师利用职务之便,公开暗示家长要“有所表示”,并根据家长送礼的多少来决定对学生的关照;有的教师对于学生家长的“吃请馈赠”,皆来者不拒;有的教师进行有偿家教;还有的教师到处拉关系、走后门,无心工作。殊不知,这些行为严重违背了师德,损害了我们教师在人民群众中的形象,同时也对学生产生了不良影响。这与社会赋予我们“教师是人类灵魂的工程师”这一光荣称号是多么格格不入啊!

如果说腐败是一种耻辱,那么它需要我们时刻铭记;如果说腐败是一种挑战,那么它需要我们勇敢面对;如果说腐败是一种现状,那么它需要我们努力改变。

太阳熊熊燃烧,因为它选择了辉煌!梅花凌寒怒放,因为它选择了坚强!大山直插苍穹,因为它选择了刚毅!我们每个人的生命都是一曲精心谱就的乐章,这乐章的主旋律是高贵或低贱,是幸福或痛苦,是“质本洁来还洁去”还是“身陷泥淖遗臭名”,全在于我们自己的选择。愿我们每一位教师都坚定不移地选择以身作则、廉洁从教!让我们树立廉洁的校风、班风,让我们教育学生时不再是简单地说教,而是用行动告诉学生做人的道理、处世的原则和立身的根本,因为我们是光荣的人民教师!

(作者单位:湖北孝感市云梦县曾店镇中心小学)

我的暑假我做主

我的暑假我做主

韩 涛

暑假对于教师可谓是最轻松、最幸福的“福利”。在两个月的暑假里,教师教学工作的紧张疲惫可以得到放松和休整。除了学校组织的业务培训外,教师们也有了更多的闲暇时间陪伴家人,充实自己,挑

战自我。我的暑假我做主,我的暑期计划也即将出炉。

一、世界那么大,我想去看看——旅游

“世界那么大,我想去看看”,这个2015年最流行的网络语已深入人心。作为一名教师,我也想出去饱览世界风情,但我没有河南辞职女教师的魄力和能力。这不仅因为教师是我养家糊口的工作,更重要的是教师是我实现人生价值的平台。对于怀有旅游梦的教师们来说,暑假最适合旅游。每年暑假,我们一家都会出去旅游,前年是去北京游长城故宫,去年是去威海大连海边度假,今年计划去苏杭游江南水乡。每个假期一条旅游出行路线,也能让我们游遍五湖四海,看遍千山万水,吃遍天下美食。

二、身体是革命的本钱——健身

近些年,教师身体健康每况愈下,教师队伍体质亮起红灯。每天在校近10个小时,一般都是伏案工作或站着讲课,很少有专门锻炼身体的时间。这就是教师们的工作常态。在今年的体检中,学校多半教师存在大大小小的病,我也不例外,患有胃病和颈椎病。身体是革命的本钱,锻炼身体已经不容忽视。毛主席说:“游泳是一项很好的运动,应该提倡。”是啊,游泳是一项活动全身的运动,能够锻炼全身的肌肉,提高呼吸系统的机能,增强身体免疫力。可我到现在还不会游泳,因此,这个暑假,我计划去游泳馆学习游泳,强身健体,提高肺活量,告别“旱鸭子”。

三、拳不离手,曲不离口——充电

俗话说,一日不学十日空。教师在暑假期间,切不可玩物丧志,浪费时光;要利用充裕的暑期时间多读书,提升自己的专业素养。我的假日充电计划,就是“三读”。一是读教育管理研究生。2015年,我考上了宁夏大学教育管理在职研究生,学习时间安排在暑假。我再做回学生,走进课堂,聆听大学教授的教诲。二是读名家的教育理论书。读一读于漪老师的教育论著、魏书生老师的教学方法、李镇西老师的教育教研专著等,汲取当代中国教育的理论精华,提高自己的教育素养。三是读一些“闲书”。“有书真富贵,无事小神仙。”闲读书、读闲书已经成了我历年假期生活的乐趣。清新隽永的诗歌、妙笔生花的散文、跌宕起伏的小说、天马行空的游记、传播最新资讯的报纸杂志等,这些“闲书”不仅给了我无上的精神享受,还让我的笔头渐痒,文思若山泉喷涌,汩汩而出。

我的地盘我做主。老师们,在这个假期里,让我们旅游休闲愉悦身心,锻炼身体怡情励志,进修培训提升素养,过一个丰富多彩的暑期生活吧。

(作者单位:山东枣庄市市中区建设路小学)

绿 韵

绿 韵

林新香

不知道从什么时候开始,午饭过后,喜欢一个人在宽大的校园里慢慢走一走。静静地,仰望碧澄澄的天空,欣赏校园里的风景,感受校园的绿色与生

机……

操场上,一棵棵白杨树站成队列,有风吹过,侧耳聆听它叶子随风跳动的声音;俯下身子闻一闻那依依草儿返青的味道;听一听叫不上名的鸟儿啾啾的鸣叫声。温暖的阳光干净柔和地洒落下来,我伸出手,仿佛能抓住它那柔和的光线;索性张开双臂,和阳光来一个热烈的拥抱。在校园那个大大的秋千上摆几个回合,心无旁骛地哼一曲自己喜欢的歌,心亦伴着春天的暖风一起飘到了彩云上面……

漫步校园,布满葡萄藤的“读书长廊”上的名言警句给了我们启示和力

量:读书使人增智、书是人类进步的阶梯、为中华之崛起而读书……我在想:待到夏末秋初,葡萄藤青翠蜿蜒,紫色的大个的葡萄或低藏于叶间,或高挂于枝头,在阳光下熠熠闪光的时候,同学们坐在这里品读书籍,是一种何等美妙的享受啊!

在校园莲花池的一侧,有一些竹子,有风吹过,竹叶伸展,倘若你靠近它,我想,亦会听到竹子拔节的声响。校园东侧的英语乐园中,杨柳依依。柳树是我很喜欢的一种树,不管是刚鼓出鹅黄色的芽苞时,还是长长的柳条随风尽情摇曳时,那种飘逸,那种柔美,那种袅娜,那种清爽,不由让人想起有点羞涩矜持而又亭亭玉立的姑娘……

闲时,经常会驻足“同辉园”——由小黄杨围成的太阳和月亮交相辉映。是啊,“日月同辉,绿色育人”,不由得感叹设计者的别具匠心。还有校园中的“龙爪槐”,我是请教了别人才知道它名字的。刚来的时候,这种树就映入了我的眼帘:突兀的虬枝使劲往外张着。现在,近看细瞧,它枝干弯曲,纵横交错,虽说皮肤依旧干燥,但也开始萌发绿芽了。这小小的绿是那么不起眼,但足以让我们震撼……春天属于你,属于我,属于每一个热爱生命的人和物!我想,待到树叶葱郁之时,它的美会吸引我们更用心去欣赏……

校园八大园和一读书长廊,无不彰显着管理的智慧,每一位老师和学生都在享受着这样一个优雅的环境所带给他们的充实和愉悦。从春天第一棵芽苞吐绿的时候,大家就期待着春意盎然的那一天,期待着那种夺目润眼的“绿”!期待在暖暖阳光的映照下,那种树影婆娑的感觉!现在,这里真的绿了!在这里,每一个人都是主人,都是“绿的使者”,都在这绿的氛围中品味感受,尽心为这所学校的“绿”而努力着,忙碌着……

且不说伙房李老师每天为我们准备午餐的用心;也不说全体老师齐心动手铺就水泥块的那种累且愉悦的心情;也不说大课间时全体师生共跳校园舞的乐趣;也不说每个孩子见到老师时的亲密与热情;也不说在开得如火如荼的樱花树下,和樱花媲美的张张笑脸;也不说在办公室里独出心裁地设置“图书角”,让每个老师都感受到随时随地“充电”的充实;也不说美术展览室中“植根民艺,推陈出新”,每一个来到这里的师生都被这民间艺术所陶醉而流连忘返……亦不说校园健美操的风靡,由原先的一人、两人、八人、十人,发展到现在的人人参

与……单说现在的自主互助课堂,领导亲临每一节公开课,参与听课评课,老师们在听课中取长补短,相互学习,共同提高。

“老师,我来说”“老师,我补充……”“老师,我们小组的意见是……”新型课堂似一股春风,真正吹进了每一个师生的心中,课堂真正成了学生展示自我的舞台。“给他一个支点,就能撬动地球”,师生的精彩在这里尽情演绎。

相信没有一个人不崇尚绿色,“绿”是一种生命,更是一种文化,一种文明,一种和谐。让我们心连心,手牵手,共同唱响绿色之歌,让绿韵永驻心怀!

(作者单位:山东高密市恒涛双语实验学校)

捡来的快乐

捡来的快乐

张道朋

今天一大早去上班,在去乘班车的路上,发现一些散落在路边的小塑料包,每隔几步远就一个。每个小塑料包里都装着四张刮奖卡,还附带一张购物发票。刮奖卡大小如名片,四张中必有一或两张中奖。

我知道这是一种骗局,以前已经见过多次。现在骗子的水平也与时俱进,包装都如此精美。看着这些精美的刮奖卡,我突发奇想:不捡白不捡,何不把它们当成礼物发给早读表现好的孩子们呢?他们见到后一定会兴奋异常,奋力争抢。

于是我一边走一边捡,不顾妻子的嘟囔,她哪里知道我的妙用。走到班车站点时,竟把身上的口袋都装得满满的,真是“出门见喜”啊!

到了学校,我告诉孩子们:“今天背诵有奖,而且是大奖!一等奖宝马车一辆,二等奖28万元支票一张,三等奖笔记本电脑一台……”孩子们听了都瞪大了眼睛。

我拿出刮奖卡让他们看:“谁背下一篇课文或三首古诗,就奖励一张刮奖卡,多背多得。能不能中奖,就看你的运气了,机不可失,时不再来,赶紧抢吧!”

孩子们看到我手中的奖券,欢呼雀跃,以最快的速度拿出课本,以最高的热情投入到背诵中。

很快,有的孩子就领到了刮奖卡,蹦跳着回到座位上,迫不及待而又紧张兴奋地刮开刮奖区。“我中奖了,28万!”“我中了三等奖,一台笔记本电脑!”……欢叫声时而响起,引得周围的同学一片“羡慕嫉妒恨”;没中奖的同学一声叹息,但并不气馁,继续努力争取。

下早读时,孩子们差不多都至少得到了一张奖卡,有的甚至得了三四张,背诵效果非常好。但麻烦也来了,毕竟是三年级的孩子,天真无邪,下课后,中了奖的孩子们围着我问去哪儿兑奖。是啊,怎么兑奖呢?我急中生智,说回家问爸爸妈妈吧,他们会告诉你怎么兑奖。我想家长一定知道这是一个玩笑,会给孩子们解释。

中午回到家,我把刮奖卡的妙用不无骄傲地讲给妻子,妻子听后,不但没有夸赞,反而担心道:“小孩子把奖券拿回家,如果遇上辨别能力差的家长或老人,把老师说的话信以为真,想法去兑奖,造成上当受骗,你岂不是助纣为虐,成了罪魁祸首;即使家长知道这是一种骗人的东西,但被老师拿来使用糊弄学生,总也不好。”真是妻贤夫祸少,一语点醒梦中人,我要想个办法给孩子们解释清楚。

下午,我问中了大奖的孩子们,把奖券拿回家后,爸爸妈妈是怎么说的?孩子们有的说爸爸妈妈没在家,晚上再告诉他们;有的说爸妈也不知道如何兑奖,要打电话问问;有的说这是假的,骗人的……

于是我让孩子们思考:这种中奖的事是真的吗?孩子们很聪明,一点就通。我把奖券的来龙去脉一说,孩子们经过一番分析,明白了这是一种骗人的伎俩。我们又讲述了一些在电视上看到的各式各样骗人的故事。最后,我因势利导,告诉孩子们:我们身边随时都有骗人的陷阱,不要心存侥幸,也不要被小恩小惠所迷惑,应当时刻保持警惕,防止上当受骗;天上不会掉馅饼,财富要靠辛勤劳动获得,就像《金子》一课中的彼得那样……通过一张

刮奖卡,我们上了一节生动的安全教育课。

哲人说过,生活中缺少的不是美,而是发现美的眼睛。模仿着说一句:生活中缺少的不是快乐,而是发现快乐的眼睛。让我们永远保持一颗童心,快乐或许就是一张卡片,一片树叶,一首歌……

(作者单位:山东东阿县姜楼中心小学)

班主任的幸福生活

班主任的幸福生活

侯彦芬

幸福总是短暂的,一不小心便会溜走,所以我们要学会抓住幸福,品味幸福,让幸福之花开在我们心间。提到班主任的生活,不由想起刚刚送走的那届学生,离去了仿佛留下的全是美好与幸福。

忘不掉与他们一起度过的每个晨曦与黄昏;忘不掉运动会上他们矫健的身影;忘不掉一起紧张备战跳绳比赛的情景;忘不掉下课后他们放肆的闹,欢乐的笑;忘不掉教师节上他们对老师的真诚祝福;忘不掉中队会上他们精彩的表演;忘不掉课堂上他们聚精会神听课的样子;忘不掉辩论会上他们慷慨激昂、针锋相对的辩论……太多太多的忘不掉都已化作美好的记忆。他们像一颗颗美丽的珍珠,被我小心翼翼地再次穿起。

我的幸福感更多地来自学生成长中的点滴成功与进步。

六(1)班有一位学生,他叫巴尼玛,蒙古族男孩,自律能力差,上课不专心,作业敷衍了事,在班里也许因为年龄偏大,或是别的什么原因,总是会和同学发生一些冲突。一问他,他总是笑笑说我只是逗他们玩。这引起了很多同学的反感,他却不以为然。直到有一天,班里突然丢了东西,很多同学都说是巴尼玛拿的。巴尼玛很委屈,一副很无辜的样子。凭直觉,我觉得不是巴尼玛干的。于是对全班学生说:“巴尼玛确实有很多缺点,但我们不能因为他有缺点就说他跟这次丢东西事件有关呀!”此时,我知道是教育他的时候了。事后,我把他叫到办公室,平心静气地和他谈了一次,帮他总结了自身的优缺点。其实巴尼玛身上有很多优点:他热爱体育,是班里的运动健将,每到运动会时总是为班里争得很多荣誉;他热爱读书,知识丰富,而且喜欢写作,只要是写作文或是写日记的作业,他总是尽己所能,写上满满的几大张……也许是因为我对他的真诚与信任,以及平时对他的鼓励、关心、赏识……总之,巴尼玛渐渐变了,像一个大男孩了,懂事了,也静下来了;能为班里做一些力所能及的事了,也遵守校规校纪了。到这里,仿佛这个故事可以圆满地结束了。可是,只要老师们用心去发现,每天都有新的、生动的故事在上演。老师们是故事中的人物,也是故事的发现者,更是研究者。

这一周又该我中队升旗,班里所有学生都忙碌着,排练队形,准备主持词、才艺展示、国旗下的献词……每项工作我都亲自把关。队形的排练,主持词的串写,才艺展示的选择,国旗下献词的朗诵……这一切都已准备停当,我长舒一口气,准备稍作休息,让学生们也休息片刻。只是有一点美中不足,我思索着:关于国旗下献词领诵的选择上,用了两名女生一名男生,能不能再选出一名男生当领诵呢?开学时我就跟学生承诺过,搞活动时会让更多的同学得到锻炼。于是,我让全班男生都起来朗读国旗献词,想从中选一名当领诵。学生一个个认真地读着,我点头微笑着……忽然,我眼睛一亮,这不是巴尼玛吗?他读得很认真,而且声音浑厚,感情抒发也很到位。我很快就拿定了主意,就他了,尽管他站在第一排领诵的位置上不是很协调,我还是选了他。巴尼玛高兴得乐开了花,红着脸,甚至有些羞涩,我知道这是他发自内心的高兴。一切都很顺利,巴尼玛每天都认真地和其他同学一起训练,台上发挥得也不错。而且自此以后,巴尼玛的各方面都有所进步。直到有一天,我看了巴尼玛交上来的日记,才知道被选为领诵他有多么意外与惊喜!他这样写道:“我不知道侯老师怎么想的,竟然选我当领诵,侯老师发烧了吗?她在想什么呢?但是,我是多么高兴呀!我一定会好好练习的。”读完他的日记,我百感交集,下决心今后一定要多关心巴尼玛和班里的其他孩子,他们是多么可爱,又多么渴望得到老师的赏识与关爱呀!

毕业后,巴尼玛还专程到学校来看我,他说他要参加精河县的春晚,要我到时一定去看。那时一股甜甜的暖流涌上心头,那应该就是一种幸福感吧!曾几何时,工作的忙碌和浮躁渐渐模糊了我们的双眼,任美好与我们擦肩而过,却无动于衷。可是,今天的故事很平淡,却掀起我心头阵阵涟漪!

原来,幸福需要我们主动去感受,幸福的瞬间更需要我们去捕捉。别让生活的忙碌与琐碎麻木了我们感受幸福的权利。

(作者单位:新疆精河县第一小学)

教师是一条与时俱进的河流

教师是一条与时俱进的河流

王建民

学校为了鼓励老师们读书,每年都从经费中拿出一部分购买新书,所买之书大多是教育名家的专著和课堂实录。从前年推行“百家报刊进校园”后,又从邮局订阅了一部分适合师生阅读的报纸、杂志,如《中国教育报》《语文报》《教书育人》等。为了营造书香校园的氛围,形成本单位的读书沙龙,学校领导又提议在每天上午到校后,拿出十多分钟的时间,进行读书交流。非常理解学校领导的良苦用心,似乎老师在专业发展、做一个有思想有内涵的教师路上走得太慢。老师们每天短暂的交流,总是一两个小故事,简短的几句话。也许他们从自身角度,每天做的都是些很平常、很琐碎的事。的确,不少小故事可以彰显出一些大智慧。但是小的东西就是小的,历史上那些因为某句话、因为某个小故事而幡然悔悟、醍醐灌顶,乃至洗心革面、痛改前非,从而成就大智慧的人毕竟是特例。如果没有深刻的经历,又怎能让人以一句话点醒?像我等凡人,不过在当时读了之后有一些感悟感慨,若有所思,之后也就放下了;时间再长一些,见得多,知得广,新鲜感一过,再听这等小故事,已如秋水一泓,波澜不惊了。

若要寻得大智慧,我认为仍然还是大的经历或厚重的文化积淀,并不单纯在教育技巧和课堂实录。正所谓“行万里路,读万卷书”,见的世面多了,读的书厚重了,看问题自然深刻。最近读了清代的一本书,特别推崇纳兰容若。试想,他如果不是遇到徐乾学,得以遍览其珍藏典籍,恐怕也难有丰厚的文化素养!而这些典籍,一般人既不易读到,也不一定能够读懂,领悟得了。我想,若要进一步提升自我文化素养,还是需要让自己挑战更高一层的文化思想。总停留在庸俗的文化里或是一个小圈子里沾沾自喜,又如何能够跳跃出来看世界呢?在这一方面,又特别推崇窦桂梅,她的《做一个有专业尊严的教师》,从三个“超越”到“主题教学”,她的学识、她的思想,着实让人敬佩!

如果静下心来,读一些颇有内涵的书,就不再会沾沾自喜于从“小故事”中获得的所谓智慧了!也许,会有“闲心”给别人讲“小故事”呢!

一名与时俱进的老师,可以平凡,但不可平庸;人可以平凡,思想可不能平凡。套用一句很老的话:要给学生一碗水,你得要有一桶水。试问:你的那桶水是从哪里来的,它还满吗?那水还是新鲜的水吗?是流动的水还是一潭死水,有没有及时补充或更换?最后问一句:你盛水的那桶还结实吗?

教师应该是一条与时俱进的河流,只有新生水流的注入,他才能感到生命的多彩、灵动和快乐,才可能丰美多姿。

(作者单位:山东淄博市临淄区梧台小学)

让我欢喜让我忧

让我欢喜让我忧

张福星

手上的这个住宿班带了将近一年,班里超过百分之九十五的学生来自农村。一路走来,喜忧参半。喜的是,一个多学期下来,班里有一部分留守儿童在我的“死缠烂打”下,逐渐养成了一些好习惯;忧的是,班里成绩倒数一二的两个男生,置我的“严加看管”于不顾,如今还是看不出有什么明显改观。

【喜】

小王是班里的“鼻涕大王”,他的父母长年在外务工,学习和生活全部由爷爷奶奶照管。去年接手这个班级时,他的两行鼻涕就直接冲击着我的视线。经调查,该生之前一直就如此,情况很糟糕,爷爷拿孙子也没辙。经过几次接触,发现他的爷爷有时还护短,说自己的孙子是鼻炎,没有办法弄干净。这显然是荒谬之词。于是我和小王“约法三章”。第一,跨进教室之前,先自我检查一番,看鼻子是否干净。第二,每一节课下后,自己到水龙头那清洗一次,不管鼻子脏不脏。第三,放学之前到我那报到,让我再来检查一次。另外,每天必须随身携带纸巾以备用。就这样坚持了半学期,效果很是明显。

可能是迫于我一贯雷厉风行,说一不二,现在的小王好歹懂得爱护自己的形象了。我知道,这是我强迫式教育之后所取得的成果。后来,我反思此事,可能是我一直跟踪到位,坚持实抓的缘故。再者,男老师在这方面可能有一定的先天优势——身高马大、冷酷无情。

【忧】

对于留守儿童,我一直在默默关注其成长,甚至说我一路都在默默地陪伴着他们。可总是存在这样那样的非教育因素左右我的手脚,浪费我的精力。再来说说我班的那个“倒数第一”小高。

小高情况和小王不一样。小高母亲在外打工,父亲在家开小车运货。他们对孩子的学习基本处于游离状态,从不主动过问。经过我的打听,小高在家属于“惯宝宝”,爷爷奶奶极度溺爱。孩子的妈妈基本拿儿子没办法,据说,在家里还经常遭遇儿子的骂骂咧咧。显然,小高属于“小皇帝”,说他无教养也不为过,难怪成绩一塌糊涂。但让我郁闷的是,作为孩子身边唯一的责任监护人父亲也教子无方,整日奔波于自己的生意,对孩子的学习嘴上说要求高,行动上看得出来其实是没有要求的,对孩子沉迷网络游戏也是不闻不问。最让我操心的是小高的作业,经常不做,经常带家长。记得有一次,我忍无可忍,索性把他父亲叫到学校,准备摊牌。当我盘问他为什么连孩子的作业都不过问时,他的回答极为不给力:“你们老师干什么的,我们家长哪有那么多时间过问!”后来,我一直与他联系,多次面谈,想同他一起拿出个方案,但他就是“麻木不仁”。为了孩子的作业,我操碎了心,然而却好心没好报。每次的草草收场,无果而终,让我心灰意冷。

留守儿童的教育,牵扯的方方面面很多,我们也一直在努力,但有时真的不是我们用了心就能做好的。留守儿童本身无罪无过,有时候之所以教育收效不太明显,难就难在他们的家长。父母任何一方的缺位,都将在不同程度上影响孩子健全人格的形成,而隔代教育更是让人痛心不已。

孩子,老师该拿什么来爱你?

(作者单位:江苏兴化市沙沟中心小学)

朽木亦可雕

朽木亦可雕

张 键

“朽木不可雕也”出自《论语·公冶长》。原句为:宰予昼寝。子曰:“朽木不可雕也,粪土之墙不可圬也。”生活中,人们常用这句话来比喻人已经败坏到不可救药的地步。

“朽木”真的就不可“雕”了吗?答曰:非也。

李白说“天生我材必有用”。是的,所谓的“朽木”,只不过是在某些人眼里,这个人不会有所作为罢了。即便这个人在常人的眼里真的就糟糕透了,不过,谁又能保证日后他就无所作为呢?

大科学家爱迪生是大家熟知的,他的事迹不正是一个最好的例证吗?他在读书时就被人看做是“朽木”。由于他的成绩太差,老师曾经骂他:“你真是个臭脑袋瓜!” 因爱迪生的脑袋是偏头,这位老师还带着他到一位有名的医生那里,请他检查一下爱迪生的脑袋,而这位医生也说:“里面的脑子也坏了。”在这位老师和医生的眼里,爱迪生还能做什么呢?然而,就是这样一个被别人否定的无所作为的人却取得了举世瞩目的成就!

同样的例子不胜枚举。幼年时的爱因斯坦、丘吉尔、拿破仑,哪一个在老师的眼里是优生?再看一代文豪郭沫若,在读初中时语文和品德的成绩竟然还会有不及格的时候。这样的成绩能让人们把他和日后的文学家、社会活动家、政治家联系在一起吗?

卢梭说:“上帝是用模型来造人的,他在塑造了我们之后,就把那个模型捣碎了。”可见,每个人都是不同的个体。当我们衡量一个人的时候,最好还是用发展的眼光来看,不要一棍子把人打死。要知道,在某些人眼中的“朽木”是照样可以雕琢的!

(作者单位:重庆綦江县陵园小学)