请告别大喊大叫的教育

请告别大喊大叫的教育

李志清

古代的圣人要求我们每日三省,这样才能在品德上不断进步。对于教育人的教师来说,三省之说更显重要。教师如果不能首先成为他嘴里所说的那样一种人,或者尽力成为那样一种人,那么,老实说,他的教育效果是很可质疑的。因为教育的发生,并不仅仅就是知识的传授,任何学习如果不能跟人格的修养结合到一起,都是残缺的,令人遗憾的。

近日,读了《小学语文教师》杂志主编李振村先生的短文《告别大喊大叫的教育》,深受启发,获益良多。在我们的教育里,大喊大叫似乎成了一种常态化的现象,大家并不觉得有何不妥。因为教室里的喧闹,因为学生的顽劣,因为自以为是的教育的重要性,我们都试图借助大喊大叫来宣示教师的威严。但是,这司空见惯大喊大叫的背后,隐藏着什么?我们身处其中竟然习以为常了。

李振村先生是全体小学语文老师的老师,他对老师们的专业成长抱有真诚的关切。在我们见怪不怪习以为常的教育情境面前,他能一眼看出其中的不妥,并诚恳提出改进的意见。他在《告别大喊大叫的教育》中这样写道:“面向集体讲话一定要注意与环境噪音形成反差,有时候,我们声音小一点,温柔一点,或者变换一下讲话的方式,效果可能就完全不一样。”没有一点点的慷慨激昂,就像是拉家常一样,但字字句句都击中你的心灵,令你羞愧又高兴。羞愧于自己的不完善,高兴于有这样一位大朋友似的导师春风化雨。

我本人是比较感性的,也是随性的,与之俱来的就是率直的不可避免。这是挑好听的一面说,说白了就是性子有点急,不够沉稳。虽然近几年来好很多,但还没有从根本上认识到自己性格上为人修养上的缺憾。这次读了李振村先生的《告别大喊大叫的教育》,真的是被当头棒喝了一般。

也曾有学生跟我提意见,说:老师,您有的时候太凶了;老师,您的脾气有点儿大。我听了,常常只是关注到其中的“有的时候”“有点儿大”。“有的时

候”,就意味着不是经常这样;“有点儿大”,就意味着还不算出格。再加上一些善解人意的学生立马来安慰我:那是因为我们太调皮了。所以,我自身修养上的这一毛病一直就没得到严肃的对待,更加不要说坚决地改正了。幸好,我读到了李振村先生的《告别大喊大叫的教育》,这使得我不会带着这个毛病遗憾地离开讲台。我多么庆幸,我还有很长的时间用一种更加优秀的姿态来跟我的学生交往!

教育上的大喊大叫,基本不会对教育效果产生积极的影响。因为一旦这样的大喊大叫习惯成平常,大家就会对此熟视无睹:反正我们的老师就是这样的人。习惯了,你的大喊大叫所可能有的威力也就消解了。很多老师不明白这一点,我自己也是才明白不久。其次,大喊大叫的教育,强调的是教师的权威,如此一来,就自然把学生放到了教育的被动位置上,从根本上背离了教育的真意。最后一点,倘若我们的教育已经走到了需要用大喊大叫来维系,是不是就非常值得检讨了呢?是不是就需要加强学习,提高教育的智慧了呢?

蜗牛前进的速度很慢,要求蜗牛以骏马的速度前进,这本身就是荒唐的。一首《牵着蜗牛去散步》,打动了千千万万人的心。大家都在催促着快一点,再快一点,但很少停下来想一想,为什么要快?前面会是什么?慢了又怎样?是蜗牛教会我们不要着急,风也会唱,星星会眨眼,世界多么美好!大喊大叫的教育,暴露的恰恰就是我们为师者在名利面前的不淡定!

教育需要智慧,教师需要学习,教师需要每日三省。请你试着慢下来,请你试着用你最可能有的柔和语调跟你的学生交流,你将掀开崭新的教育新天地,收获你完美人格的再上新台阶。感谢李振村先生,感谢《告别大喊大叫的教育》!

(作者单位:江苏苏州高新区实验小学校)